（1） 引言<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

從大量的傷亡事故分析中可以看出，違章違紀(jì)始終在各類(lèi)事故原因中占有較大的比例，也就是說(shuō)抓住了違章違紀(jì)也就抓住了傷亡事故的主要矛盾，而抓住違章違紀(jì)的有效途徑就是安全教育。
安全教育是指對(duì)從業(yè)者進(jìn)行安全思想（態(tài)度）、安全知識(shí)（應(yīng)知）、安全技能（應(yīng)會(huì)）的教育和培訓(xùn)，它對(duì)端正安全態(tài)度、樹(shù)立安全風(fēng)氣、養(yǎng)成安全習(xí)慣、灌輸安全知識(shí)、技術(shù)是必不可少的，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的工作，是確保企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的必備條件。但是在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐中有的從業(yè)者包括領(lǐng)導(dǎo)層，卻忽視了安全教育的重要性，片面認(rèn)為既然誰(shuí)也不愿意發(fā)生事故，也就不必在安全教育上花費(fèi)更多、更大的精力。然而就是在這種安全法制觀念淡薄、安全意識(shí)低下或利益驅(qū)動(dòng)的利用下，重、特大惡性事故卻在不斷地發(fā)生，而有的事故就起源于安全法制觀念淡薄、安全知識(shí)缺乏。因而有關(guān)安全教育的作用問(wèn)題也正日益引起從業(yè)者的注意。我們就有關(guān)安全教育的問(wèn)題談幾點(diǎn)想法。

（2） 安全教育有助于端正安全態(tài)度

安全態(tài)度是從業(yè)者對(duì)安全工作的思想認(rèn)識(shí)，是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)部、外部刺激進(jìn)行“評(píng)估”后所持的態(tài)度和做出的反應(yīng)。安全態(tài)度并不是生來(lái)就有的本能，是后天形成的，需要長(zhǎng)期灌輸安全理念才能達(dá)到預(yù)期的效果。但由于從業(yè)者的生活經(jīng)歷、性格、文化水平乃至道德修養(yǎng)等綜合能力的不同，對(duì)客觀外界會(huì)做出不同的反應(yīng)，結(jié)果也是不一樣的。我們?cè)诠ぷ髦幸辉購(gòu)?qiáng)調(diào)要做到“三不傷害”，那么怎樣才能做到“三不傷害”？我認(rèn)為只有實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”、“我管安全”的轉(zhuǎn)化，才能做到。“要我安全”明顯地帶有強(qiáng)制性，“我要安全”則由消極被動(dòng)轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)，“我管安全”又從主觀愿望轉(zhuǎn)向?qū)嶋H行動(dòng)，而“我管安全”已由單純的保護(hù)自己，發(fā)展到具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，自覺(jué)的參與意識(shí)，所保護(hù)的不僅是自己，而是與之結(jié)成命運(yùn)共同體的周?chē)?。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，由量變到質(zhì)變的過(guò)程，也是端正安全態(tài)度的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就離不開(kāi)多種形式的安全教育。

（3） 安全教育有助于樹(shù)立安全風(fēng)氣

安全風(fēng)氣是指推動(dòng)安全行為的集體力量、社會(huì)力量和環(huán)境氣氛，它具有一種自然強(qiáng)制力，強(qiáng)迫從業(yè)者遵守，以達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。據(jù)報(bào)載，今年有一起煤礦瓦斯爆炸事故的原因是有一名從業(yè)者在井下違章吸煙，引起超濃度的瓦斯爆炸，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。據(jù)介紹這名從業(yè)者的違章吸煙并不是偶然的，在這個(gè)煤礦井下的爆炸面上，到處都是吸過(guò)的煙頭，可見(jiàn)這個(gè)煤礦的安全風(fēng)氣多么渙散。今天不爆炸，明天不爆炸，早晚得爆炸。在安全風(fēng)氣濃厚的企業(yè)里。紀(jì)律松散的人是不敢隨便違章的，因?yàn)橛捎谒倪`章違紀(jì)，可能帶來(lái)的一連串的不良后果，甚至是機(jī)（礦）毀人亡的重大事故，他也勢(shì)必成為過(guò)街的老鼠，群起而攻之。安全風(fēng)氣的形成不是一朝一夕之事，它需要幾代人多年為之奮斗，歷經(jīng)曲折，但安全風(fēng)氣一旦形成就以一種無(wú)形的約束力來(lái)控制從業(yè)人員的違章違紀(jì)行為，而安全風(fēng)氣的形成也離不開(kāi)安全教育這一途徑。

（4） 安全教育有助于養(yǎng)成安全習(xí)慣

安全習(xí)慣是指從業(yè)者在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，按照安全法規(guī)、安全規(guī)程，在安全人員的教育下，在師傅的教導(dǎo)下養(yǎng)成的安全行為，具有難以改變的傾向性。這種傾向性就是吸取了許多傷亡者教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的，因此作為一名理智的從業(yè)者，對(duì)于用“鮮血”寫(xiě)成的安全法規(guī)、安全規(guī)程是不應(yīng)當(dāng)抱有抵觸情緒的。而有的從業(yè)者在工作中圖省事、走捷徑，違章操作養(yǎng)成了不安全習(xí)慣，久而久之就難免出事。“常在河邊走，不能不濕鞋”就是這個(gè)道理。要改變從業(yè)者已經(jīng)形成的不正確的、不安全習(xí)慣是很費(fèi)力氣的，有的甚至要從頭開(kāi)始。所以在對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育的同時(shí)，采取一些強(qiáng)制性的措施也是必要的。

（5） 安全教育有助于不斷獲取安全知識(shí)和安全技能

安全工作是一門(mén)綜合性科學(xué)，知識(shí)面非常廣，技術(shù)性也非常強(qiáng)，作為從業(yè)者，雖不能樣樣精通，但有些必要的安全知識(shí)和安全技能還是必須要了解的、要掌握的。例如要掌握本專(zhuān)業(yè)、本工藝的基礎(chǔ)安全要求，熟知有關(guān)的安全規(guī)章制度、工藝生產(chǎn)特點(diǎn)、設(shè)備狀況。要吸取以往的事故教訓(xùn)（包括同行業(yè)、外行業(yè)）。確知所操作設(shè)備的哪些部位有危險(xiǎn)、易出事故，哪些部位有安全裝置，都處于什么狀態(tài)，發(fā)生緊急情況時(shí)采取哪能些措施等等，特別是隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，自動(dòng)化程度的不斷提高，對(duì)從業(yè)者的安全素質(zhì)都提出了更高的要求。這些安全知識(shí)和安全技能的獲得，就更離不開(kāi)安全教育這條重要的途徑。
總之，安全教育是安全工作的立本之舉，因?yàn)樗粌H關(guān)系到安全生產(chǎn)，關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而且關(guān)系到家庭的幸福，社會(huì)和穩(wěn)定。因此盡管安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，但為有一個(gè)安定的生產(chǎn)環(huán)境和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，安全教育工作要持之以恒。

王秋野