搞好安全生產(chǎn)生產(chǎn)工作，是營造良好的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，保護和發(fā)展生產(chǎn)力，構(gòu)建社會主義和諧社會的基本條件。要實現(xiàn)人民平安健康、社會穩(wěn)定和諧，就要加強安全生產(chǎn)，推進安全發(fā)展，實現(xiàn)國泰民安，根本途徑就是提高職工素質(zhì)。

　　一、為什么要進行安全教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)

　　職工素質(zhì)通常指的是德、智、體等方面的綜合素質(zhì)。我們所談的加強安全教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，是指提高職工安全方面素質(zhì)。安全教育培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的重要途徑；職工素質(zhì)的提高、實現(xiàn)安全生產(chǎn)是安全教育培訓(xùn)的目的。主要包括安全生產(chǎn)意識培訓(xùn)、安全生產(chǎn)法律法規(guī)的培訓(xùn)、安全生產(chǎn)操作技能的培訓(xùn)。

　　1、安全教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)是國家法律法規(guī)的要求

　　《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》有明確的法定培訓(xùn)要求和相關(guān)的法律責(zé)任，國家安監(jiān)總局也頒布了《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》和《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全教育培訓(xùn)規(guī)定》，對安全教育培訓(xùn)做了詳盡的規(guī)定、要求和細化。

　　可以說從喊安全、抓安全，到大力促進企業(yè)員工的安全素質(zhì)，是我們進入21世紀在安全生產(chǎn)管理史上邁出的具有實質(zhì)性的一大步，它對目前安全生產(chǎn)管理確實起到了很好的推進作用。

　　2、安全教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，是企業(yè)生存發(fā)展的需要

　　安全能增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，這是不容置疑的。它不僅能給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，預(yù)防和減少事故，減少人員傷亡和事故經(jīng)濟損失，而且可以給企業(yè)帶來間接的經(jīng)濟效益。從表面上看，經(jīng)濟效益與安全無關(guān)，而實質(zhì)上，卻是因為有了安全作保障，才能順利達到實現(xiàn)生產(chǎn)的目的，并最終創(chuàng)造企業(yè)的效益。任何一起事故，都可能造成人的傷害和物的破壞，輕者人傷物損，重者人死物廢，不僅剝奪了人的健康權(quán)和生命權(quán)，還直接威脅到企業(yè)賴以生產(chǎn)和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，任何企業(yè)放棄安全都將會給企業(yè)和人民群眾的生命造成巨大災(zāi)難。這已成為被無數(shù)事實證明了的真理。而工作崗位的安全生產(chǎn)，是整個企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，只有切實抓好每個工作崗位的安全，才能確保整個企業(yè)的安全生產(chǎn)。因此，企業(yè)要實現(xiàn)安全，使安全生產(chǎn)實現(xiàn)“長治久安”，就必須建立長效機制，形成人人抓安全、人人講安全、人人參與安全的大安全格局。

　　要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須加強崗位安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，使從業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高安全操作技能，降低每個崗位的事故發(fā)生率。從這個意識上講，安全教育，提高職工素質(zhì)就成了企業(yè)生存發(fā)展的第一需要。

　　3、安全教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，是職工自我保護的需要

　　人們生活富足了，自然渴望在一個安全、舒適的環(huán)境中工作。一個安全管理規(guī)范、隱患能被及時排查治理的企業(yè)會吸引大批的應(yīng)聘者；反之一個企業(yè)如果隱患成堆，事故如虎，能人肯定不愿來，效率怎么提高？質(zhì)量如何上升？效益從哪里來？安徽發(fā)生的一起事故就是一個很好的例證：

　　安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣的盾安化工有限公司的粉狀乳化炸藥車間發(fā)生爆炸，造成16人死亡、24人不同程度受傷。然而，就在這場慘重的事故中，有一位工人出了名。因為他向公司反映了車間存在的安全問題，而企業(yè)有關(guān)負責(zé)人不予理會，因此他主動提出了辭職。逃過這場災(zāi)難的他，一時間成了全公司“明星式”的人物，工人都稱贊他的辭職是“明智之舉”。

　　二、安全教育培訓(xùn)與職工素質(zhì)存在的幾個突出問題

　　任何一樣新鮮事物的出現(xiàn)，開始都有各種不足與缺陷。需要呵護，需要修剪，需要施肥，需要養(yǎng)料。目前安全教育培訓(xùn)中存在以下四個突出問題。

　　1、 “吃大鍋飯”

　　一些培訓(xùn)班不分行業(yè)、專業(yè)，而采取大合攏的搞法，應(yīng)該說是不夠恰當(dāng)?shù)?。例如，辦一個危化品生產(chǎn)企業(yè)安全教育培訓(xùn)班，就很難做到培訓(xùn)到位，因為它包括了很多行業(yè)，而行業(yè)和行業(yè)之間，用“隔行如隔山”來形容，是一點也不過分的。同樣一種安全技能，在這個行業(yè)是必須的，搬到另一個行業(yè)用就不行，甚至?xí)鍪鹿省Ｎ覀兊陌踩逃嘤?xùn)，如果不能細化到各個行業(yè)，各個專業(yè)，不能深入到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，而僅僅是“大鍋燴”是萬萬不可以的。

　　2、形式主義走過場

　　一些培訓(xùn)班先是聽領(lǐng)導(dǎo)講法律法規(guī)，接著聽老師念教材，最后看錄像，接著就是考試，通過率100%。學(xué)員在生產(chǎn)中遇到的一些常見問題得不到任何解答。在有的企業(yè)，培訓(xùn)偏重理論知識，局限于做讀書游戲，好像只要將書本上東西學(xué)一學(xué)、考一考就達到了目的。這使大多數(shù)接受培訓(xùn)的職工感到學(xué)用成了兩張皮，收效不大。如有的舉辦安全教育，整天從理論要領(lǐng)到專業(yè)術(shù)語，從工作感受到紀律要求，大家越聽越不明白，考試雖然個個成績不錯，但到了實際中或面對問題時，卻一籌莫展，事故頻出。